暖光裹墨香，書(shū)語(yǔ)伴匠心。為厚植“儒雅電力人”精神內(nèi)核，推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)育人陣地提質(zhì)增效，近日，電力與智能制造學(xué)院輔導(dǎo)員陳志偉老師走進(jìn)校園學(xué)生社區(qū)的bookbar開(kāi)展“以書(shū)潤(rùn)心·以學(xué)促行”主題讀書(shū)分享活動(dòng)，讓書(shū)香與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在社區(qū)空間里同頻共振。
陳志偉老師分享了《習(xí)近平的七年知青歲月》，他談到，“知青時(shí)期在煤油燈下苦讀的勁頭，就像大家啃《電路原理》時(shí)的較真——讀書(shū)是‘打底子’，專(zhuān)業(yè)是‘長(zhǎng)本事’，這兩樣湊在一起，才是‘儒雅電力人’的樣子?！币环捵屚瑢W(xué)們紛紛翻開(kāi)手邊書(shū)籍，眼里多了幾分對(duì)“讀書(shū)+專(zhuān)業(yè)”的期待。
分享環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的感悟都藏著“專(zhuān)業(yè)溫度”?！白x《平凡的世界》時(shí)，我總想起上周實(shí)訓(xùn)課調(diào)不通PLC程序的時(shí)刻。”自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的林同學(xué)指尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)，“孫少平在煤礦里還抱著書(shū)看，我那天泡在實(shí)驗(yàn)室3小時(shí)，最后靠著書(shū)本里的‘時(shí)序邏輯’知識(shí)點(diǎn)才調(diào)通電路——原來(lái)讀書(shū)不是‘課外事’，是專(zhuān)業(yè)課的‘救急錦囊’?！毙履茉磳?zhuān)業(yè)的周同學(xué)則舉著《碳中和時(shí)代》笑言，自己把書(shū)中“光伏電站效率優(yōu)化”的內(nèi)容記在筆記本上，實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)光伏系統(tǒng)時(shí)，真的用上了書(shū)里的“傾角計(jì)算方法”，“這就是‘儒雅’的實(shí)惠處：書(shū)讀透了，實(shí)操就順了?！?/span>
聽(tīng)著同學(xué)們的分享，陳志偉老師也接過(guò)話頭，以《大國(guó)工匠》里電力工人的故事為例：“書(shū)里的工匠能背出上千個(gè)設(shè)備參數(shù)，也能憑聽(tīng)聲音判斷故障——他們的‘匠心’，是‘讀了萬(wàn)卷書(shū)’后練出的‘一眼準(zhǔn)’?！?/span>
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們圍著陳志偉老師討教“讀書(shū)技巧”：有人說(shuō)專(zhuān)業(yè)書(shū)太枯燥，陳老師建議“把公式當(dāng)‘故事’讀，比如基爾霍夫定律的推導(dǎo)，就像跟著作者‘破案’找電流的‘行蹤’”；有人擔(dān)心讀不完，陳老師提議“每天讀5頁(yè)專(zhuān)業(yè)書(shū)+1頁(yè)人文書(shū)，積少成多就是‘儒雅’的習(xí)慣”。活動(dòng)尾聲，6名同學(xué)都在書(shū)簽上寫(xiě)下了“月度讀書(shū)目標(biāo)”，貼在bookbar的“電力學(xué)子閱讀墻”上，約定下次分享時(shí)帶著“讀書(shū)+實(shí)操”的成果赴約。
這場(chǎng)分享會(huì)，沒(méi)有熱鬧的排場(chǎng)，卻有思想的貼地生長(zhǎng)；沒(méi)有空泛的道理，卻有專(zhuān)業(yè)的落地溫度。當(dāng)書(shū)香裹著焊錫的味道，當(dāng)儒雅連著電路的紋路，電力與智能制造學(xué)院的青年們，正以書(shū)為梯，在“一站式”社區(qū)的方寸之間，長(zhǎng)出既懂“紙上理論”、又會(huì)“手上功夫”的“儒雅”模樣。