近日，廣東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合廣東省教育廳公布了全省學校優(yōu)秀教學成果獎(基礎教育與職業(yè)教育類)獲獎名單。廣州華立科技職業(yè)學院獲獎成果豐碩，共榮獲職業(yè)教育類教學優(yōu)秀成果獎6項，其中學校牽頭申報項目獲得二等獎1項；學校參與單位申報項目獲得特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，充分彰顯了廣州華立科技職業(yè)學院在職業(yè)教育教學改革中的不懈探索、持續(xù)創(chuàng)新和卓越的人才培養(yǎng)成效。
優(yōu)秀教學成果獎（職業(yè)教育類）是廣東省職業(yè)教育領域的最高獎項，原則上每4年評審一次，成果獎的內(nèi)容不僅要突出實踐性與創(chuàng)新性，更需要經(jīng)過規(guī)定年限內(nèi)教學實踐的持續(xù)檢驗。學校本次獲獎成果涵蓋人才培養(yǎng)、課程改革、產(chǎn)教融合等核心領域，密切結合粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦人工智能賦能高職教育、課堂教學模式創(chuàng)新、工匠培養(yǎng)、產(chǎn)教協(xié)同育人等關鍵內(nèi)容，形成了一系列具有鮮明特色和示范價值的職業(yè)教育教學模式。
由我校牽頭申報的《通識筑基·專技融合：人工智能賦能高職數(shù)字技能人才培養(yǎng)的探索與實踐》項目聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)痛點，創(chuàng)新育人模式，將思政引領、數(shù)智賦能與教產(chǎn)融創(chuàng)深度融合，優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學路徑、完善評價機制，有效提升了學生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，培養(yǎng)了一批適應行業(yè)發(fā)展需求的技術技能人才，榮獲二等獎，充分彰顯了學校在專業(yè)建設與教學改革中的自主創(chuàng)新能力。
學校積極發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，深度參與多所兄弟院校的教學改革項目，在人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、教學資源開發(fā)、實踐平臺搭建等方面貢獻華立科技職業(yè)學院的智慧力量和教學改革經(jīng)驗。作為參與單位助力兄弟院校項目申報，分別獲得五項獎項，其中《文技互促·院園共育·研創(chuàng)雙驅：珠寶首飾類技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐》項目獲得特等獎；《四鏈融合·賽教共生·三維轉化：適應產(chǎn)業(yè)升級的競賽型“課堂革命”模式創(chuàng)新實踐》項目獲得一等獎；《三學三融三練：高職服裝與服飾設計專業(yè)課程思政教學模式探索與實踐》、《思政貫通五育協(xié)同文化共融：職業(yè)院校面向學生全面發(fā)展的育人生態(tài)創(chuàng)新實踐》、《三樹引領、三階融育、耕讀結合：現(xiàn)代園藝工匠培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐》項目獲得二等獎。這些獎項，充分體現(xiàn)了學校在跨校協(xié)同、資源共享、聯(lián)合攻關方面賦予的智慧和成果，為學校職業(yè)教育高質量發(fā)展提供了可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗。
此次獲獎成果，是學校長期堅持立德樹人根本任務、高度重視教學核心地位、持續(xù)深化教育教學綜合改革的集中體現(xiàn)。學校將以此為契機，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學成果的示范引領作用，進一步鞏固教學中心地位，深化人才培養(yǎng)模式改革，促進教師開展教育教學改革，推動職業(yè)教育教學質量全面提升，為培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人作出新的更大貢獻。
學校牽頭申報項目獲得二等獎：
學校作為參與單位申報項目獲得特等獎、一等獎、二等獎：
特等獎
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一等獎
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二等獎
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作者：邢雅丹
編輯：王焰安
審核：孫麗英